教育学易错点总结

第一节、教育概述

 

 

1.教育三属性：育人性，社会性，目的性

 

2.教育词源：

                        孟子

                  《孟子•尽心上》

            得天下英才而教育之，三乐也。

 

                       许慎

                  《说文解字》教，育

 

3.教育三要素里最关键要素：教育者

  最应处理好的关系：师生关系

 

4.生物起源和心理起源的对比

  区别:动物界是否存在教育

  相同点：违背了教育社会性和目的性

 

5.等级性与阶级性：先有阶级性再有等级性，阶级里面出等级。

 

6.教育特征：

  学在官府：阶级性

  六学二馆：等级性

  九品中正制：等级性

 

7.选士制度：

  汉代：查举制

  魏晋南北朝：九品中正制

  隋唐：科举制

 

8.孔子的有教无类思想：所有人接受一样的教育，教育不分类别，但仅针对于社会阶层较高的人群，不包含农民，妇女。（由于当时的社会背景所决定）

 

9.藏息相辅：课堂学习+课外练习

 

10.世界上第一个提倡启发式教学——孔子；

   西方最早提倡启发式教学——苏格拉底

 

11.亚里士多德首次提出“教育遵循自然”原则

   夸美纽斯第一次明确提出“教育必须遵循自然”的思想

 

12.教育学开始形成独立学科：夸美纽斯

   教育学成为一门规范，独立的学科：赫尔巴特

 

13.古代古代东西方教育的主要内容：

   四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》。

   五经：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。

   六艺是中国奴隶社会的教育内容：礼、乐、射、御、书、数。

   七艺是西方古代社会的教育内容：三科：文法、修辞、辩证法。

   四学：算数、几何、天文、音乐。

      七技：骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋、吟诗。

 

14.初等义务教育诞生于近代社会，终身教育诞生于现代社会

 

15.《学记》中国及世界最早的教育专著。

   《雄辩术原理》西方最早的教育著作。

 

16.杜威关于教育目的所持的观点是：教育无目的论

   斯宾塞所持的观点是：生活本位论。

 

第二章、教育的基本规律

 

1.决定教育性质的因素是社会政治经济制度，决定教育性质的根本因素是社会生产力，现代教育发展的根本动因是科学技术。

 

2.教育的双重文化属性：教育既为教育构成本体，又是教育的深化、提升手段，重点强调的是前半句。

 

3.学校文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。

    校园文化，是学校全体员工在学习，工作和生活的过程中所共同拥有的价值观，信仰，态度，作风和行为准则。

 

4.校风是学校中物质文化，制度文化，精神文化的统一体。

 

5.个体身心发展的阶段性要求要避免“一刀切”、“一锅煮”、“成人化”。

  （但如果是强调同一年龄段选个别差异性。）

 

6.个体身心发展的阶段性要求要避免“一刀切”、“一锅煮”、“成人化”。

  （但如果是强调同一年龄段选个别差异性。）。